Publicaciones académicas y/o de divulgación destacadas, proyectos, redes sociales.

Yasna Contreras, Laura Neville & Rodrigo González (2019) In-formality in access to housing for Latin American migrants: a case study of an intermediate Chilean city, International Journal of Housing Policy, 19:3, 411-435, DOI: 10.1080/19491247.2019.162784

Profesor adjunto del Departamento de Historia de la Facultad de Humanidades y Doctor en Arquitectura, Patrimonio Cultural-Ambiental por la Universidad de Sevilla, se desempeña como consultor en Estudios Culturales y Ambientales destacando los trabajos para CERLALC-UNESCO “Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información” junto al profesor Jesús Martín Barbero; “Inclusión y equidad en Soluciones Basadas en la Naturaleza” para CEPAL; aporte para el Diseño de Indicadores para la Evaluación del Global Libraries de la Fundación Bill & Melinda Gates;  y Evaluación de Programas Gubernamentales de la Dirección de Presupuestos del Ministerio de Hacienda.

Ha publicado diversos artículos y capítulos de libros en torno a modelos de evaluación para bibliotecas y su relación con las políticas públicas; teoría museológica bajo una perspectiva poscolonial y patrimonio cultural como legitimación de grupos subalternos.

En el área de gestión y extensión del patrimonio, fue director del Museo Histórico Nacional y consejero del Consejo de Monumentos Nacionales (2016-2018), desde esa fecha ha sido curador de exposiciones y desarrollado contenidos y guiones para diversos proyectos que vinculan la memoria, la ciudad y la performatividad en el presente.

Líneas de investigación y/o áreas de interés 

Gestor Cultural de la Universidad de Santiago. Se ha especializado en cultura latinoamericana, masculinidades y análisis de redes. Facilitador en espacios educativos no formales en temas de masculinidades, arte y educación popular.

Se ha desempeñado en el diseño, implementación y sistematización de proyectos sociales de base artístico-cultural. Su trabajo ha tenido como foco incentivar la participación comunitaria y la mediación cultural.

Gestión Cultural, Educación Popular, Juventudes y Masculinidades  

Publicaciones académicas y/o de divulgación destacadas, proyectos, redes sociales.

Miembro de Red Iberoamericana de Investigación en Imaginarios y  Representaciones (RIIR)

Líneas de investigaciones:

Geografía física y humana, riesgos de desastres, conflictos territoriales y ambientales presentes en el territorio. Debates en torno a las problemáticas de la descentralización y regionalismo. Epistemología de la disciplina geográfica. Análisis de cartografías y fotointerpretaciones. Didáctica de la geografía, procesos de enseñanza y aprendizaje y generación de material educativo. Historia política, cosmovisión y reivindicaciones territoriales del pueblo Mapuche. 

Publicaciones:

• Artículo: Grez Cook, F. (2024). Transformando las representaciones sociales sobre la historia y los historiadores en estudiantes de enseñanza básica: Una investigación-acción. Educación Y Humanismo, 26(46). https://doi.org/10.17081/eduhum.26.46.6648
• Capítulo de libro: Grez, F. (2024). El uso de bitácoras para el desarrollo socioemocional en las clases de Historia. García, C. Propuestas didácticas para una enseñanza crítica de la historia, la geografía y las ciencias sociales. Universidad de Santiago de Chile (en prensa).
• Capítulo de Libro: Sologuren, E., Bilbao, G., Echard, B., Grez, F., Valenzuela, M., Beltrán, M. P y Luna, D. (2023). How Are Socioemotional Competencies Taught in Initial Teacher Education? Affectivity, Learning, and Didactics of Emotions in the University Classroom. In: Fossa, P., Cortés-Rivera, C. (eds) Affectivity and Learning. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31709-5_20 eBook ISBN 978-3-031-31709-5
• Capítulo de Libro: Sologuren, E., Echard, B., Luna, D., Grez, F., Beltrán, M. P. y Valenzuela, M. (2022). Competencias socioemocionales en la construcción de la identidad profesional de los profesores de enseñanza media en formación: un estudio exploratorio. La cultura y el humanismo del siglo XXI, Thomson Reuters-Aranzadi, ISBN: 978-84-1124-297-4.
• Artículo: Grez, F. (2022). Retroalimentación entre pares en entornos virtuales: una estrategia para fortalecer los procesos de escritura académica en estudiantes de Educación Parvularia en Centro de Innovación Docente (CID). Experiencias docentes innovadoras 2020 - 2021 en contexto SARS-COV-2.
• Artículo: Sologuren, E., Echard, B., Luna, D., Grez, F., Beltrán, M. P. & Valenzuela, M. (2022). Competencias socioemocionales en la identidad profesional de los profesores en formación. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 19(37), 115-132. https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view...
• Artículo: Sologuren, E., Echard, B., Luna, D., Grez, F., Beltrán, M. P. y Valenzuela, M. (2022). Competencias socioemocionales en la construcción de la identidad profesional de los profesores de enseñanza media en formación: un estudio exploratorio. La cultura y el humanismo del siglo XXI, Thomson Reuters-Aranzadi, ISBN: 978-84-1124-297-4.
• Artículo: Grez, F. (2022). Usando las emociones para comprender cuestiones socialmente vivas en las clases de Historia. Perspectivas, (24), 1-23. https://doi.org/10.15359/rp.24.6 Capítulo de libro: Grez, F. (2019). El hispanismo en las mujeres chilenas: las influencias franquistas en la Secretaría Nacional de la Mujer (Chile 1973-1989) en Álvarez R, Gálvez A y Loyola M. Mujeres y política en Chile siglos XIX y XX. Santiago: Ariadna Ediciones.
• Artículo: Grez, F. (2018). Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar. Praxis Pedagógica, 18(22), 65-84. Referencia en Internet: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.18.22.2018.65-84
• Capítulo de libro: Grez F., (2016). Escuchándonos y debatiendo: imaginando ciudadanía, en Aburto E., Grez F., Reyes L., Soto L., Benavides M., Asencio N. y Diocares P. (2016). Acercamientos a la Didáctica desde la Perspectiva del Sujeto, experiencias de un cambio e indagación con profesores, Volumen II, Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Chile, Ediciones de Pantalón Corto, ISBN 978-956-19-0955-7.
• Artículo: Grez F., (2015). El hispanismo en las mujeres chilenas: las influencias franquistas en la Secretaría Nacional de la Mujer, Chile 1973-1989, Revista Izquierdas N° 25, IDEA-USACH, ISSN 0718- 5049, pp. 54-75. Referencia en Internet: http://www.izquierdas.cl/images/pdf/2015/n25/3.HISPANISMO.pdf
• Artículo: Grez F., (2008). “Flores adelantadas, flores heladas: Nacimiento de la ACU en dictadura” en Revista Izquierdas Año 2, Número 3 ISSN 0718-5049. Referencia en internet: http://izquierdas.cl/images/pdf/2011/07/francesca_grez.pdf

Publicaciones académicas y/o de divulgación destacadas, proyectos, redes sociales:

• Universitat Rovira i Virgili – Fernández, E. (2018) Modelo de Aprendizaje Basado en Casos y Problemas mediante la Integración de Capsulas de Autoaprendizaje y Aplicaciones Móviles Instrumentales en el la Formación del Personal de Salud (CAPPS). https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/2362

• Barragán, V., Fernández, E. & Silva, J.. (2016). Un Mooc basado en el Producto. La experiencia de un curso sobre Búsqueda y Gestión de la Información en la web. Libro . Barcelona. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6019598

• Universidad de Sevilla, España. (Index ISI) Silva, J. Fernández, E. Astudillo, A. (2016) Modelo Interactivo en Red para el Aprendizaje. Hacia un Proceso de Aprendizaje Online Centrado en Estudiante. Pixel Bit : Revista de Medios y Educación –http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit

• International Education and Research Journal (IERJ). (Index ISI Silva, J. Astudillo, A. Fernández, E. (2015) Student-Centered Virtual Learning Environment Proposal. http://ierj.in/journal/index.php/ierj/article/view/73/65

• Silva Juan y Fernández Elio (2014) Inserción de TIC en la FID: el modelo UdeSantiago. En Silva. J y Salinas, J (Coords) Innovación con TIC en Formación Inicial Docentes: Aspectos teóricos y casos concretos (pp. 258-276). Santiago, Ministerio de Educación, Chile. https://rcanales.files.wordpress.com/2017/10/libro-tic-fid.pdf